1.题干选材：风格稳定，选材内容强调具体和翔实。 全国1卷共选取了15个材料，其中13个时事（占所有选材的87%），1个漫画，1个鹤文化；全国2卷共选取了15个材料，其中14个时事（占所有选材的93%），1个经典科技事件；全国3卷共选取了14个材料，其中13个时事（占所有选材的93%），1个毛泽东语录。所有题干选材以创新、绿色、协调、开放、共享的新发展理念为主题，内容翔实、具体，以小见大，以点带面，传播正能量，集中体现了思想政治的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的学科

【通知公告】关于举办第二届广东省中小学青年教师教学能力大赛的通知

关于开展2019广东省高中思想政治学生社会实践成果交流展示的通知

广东省教育厅关于开展2019年广东教育教学成果奖评审工作的通知

摘要充分认识活动型学科课程是课程创新探索的需要，也是确立课程合法地位和澄清教师认识的需要。要准确认识和理解活动型学科课程就必须将其与情境教学、活动课程和学科课程区别开来，从活动设计与教学设计、讨论议题与学科内容、思维活动与社会实践、育人目标与实现路径等方面，理解活动型学科课程的基本含义。这就要求教师们在教学实践中采取合理策略将活动型学科课程落在实处。 随着《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》的发布，对活动型学科课程的研究也逐渐成为广大教师关注的热点话题。活动课程与学科课程对于教

2019高考大家谈(18) | 政治 作者： 陈友芳（华南师范大学，教授）

思想政治活动型学科课程的理解与实施

李晓东·论文整理（干货收藏）

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