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2012--2016全国卷政治主观试题考查规律简析及关键策略

作者: 来源: 点击数: 更新时间:2017年01月12日

研究试题命制规律       优化策略把握关键  

-----2012--2016全国卷政治主观试题考查规律简析及关键策略  

         

一.2012---2016年全国卷题组综合情况一览表  

近年来,高考命题呈现的新变化不断地产生着对课堂教学改革的引导。高考呈现的试题作为考试内容的载体和呈现形式,蕴含并集中体现高考的选拔功能和育人导向。试题的命制在努力寻求课程内容、教材要点、时政热点三者高度的统,从载体和内容上不断在展现我国各领域发展所取得的内容。  

12012---2016年政治生活与经济生活题组对比  

年份  

2012  

2013  

2014  

2015  

2016  

热点材料  

民生工程  

文化体制改革  

政府简政放权  

依法治国战略  

新能源利用   

经济主体  

政府分配  

生产企业  

市场(交换)  

政府分配  

生产与消费   

考查内容  

分配问题  

促进公平  

公司经营  

公司组织形式  

收入分配  

市场配置资源方式  

生产决定消费价格影响消费  

财政宏观调控  

财政收支平衡  

提高效率公平  

财政的作用  

生产决定消费生产创造动力引导观念促进消费模式   

政治主体  

政府  

中国共产党  

政府  

政府  

政党   

考查内容  

政府宗旨  

政府的职能  

党的领导方式  

党的执政方式  

依法行政水平  

政府的职能  

活动原则  

政府的作用  

依法行政要求  

提高行政水平  

我国监督体系  

 民主党派的职能、性质、地位  

2.2012---2016文化哲学题组对比  

年份  

2012  

2013  

2014  

2015  

2016  

热点材料  

中医药文化  

汉语言发展  

创新教育  

记住乡愁  

精准扶贫   

哲学部分  

唯物辩证法  

认识论  

唯物主义  

认识论  

辩证法   

考查内容  

辩证否定观唯物论辩证法基本观点  

认识论(争论有利于认识发展原因)  

意识作用说明教学观念对学生的影响  

对认识影响主观客观因素  

矛盾的普遍性和特殊性   

文化部分  

文化创新  

文化建设作用  

文化创新  

文化继承创新  

文化的作用   

考查内容  

科学技术对文化发展的作用、中华文化的传承  

文化对人的影响作用  

文化创新作用、教育创新对培养人才的意义  

传统文化继承与社会主义核心价值观  

文化对经济作用   

二.考查学科价值主干核心内容  完美呈现考核能力目标过程  

1.强化考查体现学科价值的主干核心知识  

从近年高考试题考查轨迹清晰看见,试题的命制在努力寻求课程内容、教材要点、时事热点三者相统一点。考查学生对我国社会现状、时事政策的了解、思考和把握,考查学生对国家、层面、层面等价值准则的理解;显而易见,政治试题以文字问题为主要呈现方式,通过文字表述的现象强化考查体现学科价值的主干核心知识。  

必修模块  

近五年呈现的高频考点  

经济生活  

 

1.影响价格的因素;价格变动对生活、生产的影响;  

2.商品价值量与劳动生产率;3.生产与消费的关系;  

4.企业的经营与发展;收入分配与社会公平;财政的作用;  

5.市场调节与宏观调控;科学发展的主题;  

6.转变经济发展方式的主线。  

政治生活  

1.公民的政治生活(民主决策、民主监督);  

2.政府的性质、职能、依法行政、接受监督;  

3.人大的权力和人大代表的权利;民主集中制;  

4.中国共产党的地位、执政方式;我国政党制度的内容;  

5.人民政协的性质和职能;民族区域自治制度;  

6.国家利益是国际关系的决定因素;我国的外交政策。  

 

生活与哲学  

 

1.物质与意识的关系;客观规律性与主观能动性;  

2.实践与认识关系;认识的辩证发展过程;  

3.联系普遍性和客观性;整体与部分的关系及系统优化方法;  

4.量变与质变关系及方法论;矛盾普遍性与特殊性及方法论;  

5.辩证否定观及方法论;社会存在与社会意识的关系;  

6.社会历史的主体;价值观的导向作用;价值的创造与实现。  

文化生活  

1.文化与经济政治的关系;文化的作用;文化对人的影响;  

2.文化的多样性;如何对待传统文化(文化的继承与发展);  

3.文化创新的源泉、作用和途径;  

4.中华文化的特征和包容性;民族精神的发扬;  

5.发展社会主义先进文化;思想道德建设。  

2.完美呈现高考考核能力目标  

从答案的形成来看,需要考生从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息,根据试题的设问,针对性地调动并检索有关知识,分析、归纳、概括,能够针对试题设置的具体情境,从中筛选出符合试题设问的内容,并将这些要点整理成合乎逻辑、层次分明的结论应用在实体特殊的设问中,形成顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系,表达出论证、探究的过程和结果。  

这个过程也呈现考纲要求考查的四项能力,包括获取和解读信息(要求考生会读),调动和运用知识(要求考生能记住);描述和阐释事物(要求运用知识分析解决问题);论证和探究问题(要求语句顺畅,层次清晰的书写),考生思考以及作答的过程也就是各项能力的展现过程。   

三.考场应对试题作答过程中的关键制胜性问题  

1.正确处理材料逻辑、问题逻辑、知识逻辑是高层次答案高分的关键  

实现高考主观材料试题材料逻辑、问题逻辑、知识逻辑的统一,获取情境信息和调动教材知识的结合,进行科学的审题、解题,这是教师教学和学生备考最需要训练的能力。  

所谓设问逻辑是指试题指向(何种题型:是什么,为什么,怎么办,有什么意义,能力要求上是演绎还是归纳,是阐释,分析还是说明)。而材料逻辑也就是生活逻辑,材料呈现的前后描述逻辑,先说了什么,其次再说是什么,最后说什么。知识逻辑是指结合试题庞杂的信息,材料中和设问中包含和暗含的教材知识要点。  

三个逻辑处理程序是形成答案的关键。首先,审阅试题设问逻辑:先审问题(范围、角度、指向等); 其次,解读依托材料逻辑:把解读材料作为第一突破口,审材料(层次、中心观点、材料间的逻辑关系)。最后,概括具体信息,合理拓展知识,打破知识逻辑,依托材料逻辑,直指设问逻辑服务,围绕着设问逻辑,整合书本原理知识,联系材料、结合命题人的设问指向,构思形成及运用教材知识又富含材料信息的答案。   

这个过程也是考纲四项基本能力运用的展现,总之,需要依托材料逻辑(获取信息)---打破知识逻辑(挑选)---围绕设问逻辑(组合信息知识,服务设问)正确处理三个逻辑关系。  

2.答案制胜的关键,非常经典的材料处理方法  

高考主观试题命题的风格和视角在于对教材观点原理的调动甄别和分析运用,所以考生非常好的对材料处理,做到紧密结合材料分析实际问题,这是高层次答案形成的关键。由于答案表述要求较高,时有超越教材和学生的知识能力现象,使学生对材料的结合利用程度存在严重不足。  

创新运用材料形成答案的方式,从实践中总结形成三种快速有效的方法,第一种,完整表述原理,具体论述部分运用摘录材料的方法进行与对应原理的逻辑顺延。 第二种,结合原理表述,对材料进行信息的概括处理。第三种,内镶嵌式处理,根据答案制作简便性原则,直接把部分材料内镶嵌在原理的描述阐释过程中,或者把原理内容镶嵌在材料内容中。  

    总之,同学们灵活地运用材料处理的各种方法,做到非常好的与材料结合贴切就很好,就掌握了书写较高质量答案的关键。  

3.能力型专题中融入热点,是复课黄金期的核心价值导向  

热点设计融入专题要力求创新性、新颖性、严谨性、艺术性。高考专题复课应围绕政治学科的四项基本能力展开,以能力题型专题为核心,融合时政专题热点背景,依托主干知识专题的载体,做到三者高度的统一,科学规范编写题型能力专题。  

每个专题内容逻辑上可以从:题型能力简介--试题设问模式--作答具体程式典例真题分析--热点设计训练等五个环节,构建立体模式,探寻考查命题规律、设问类别规律、审题解答规律、答案制作规律等。从真题示例到方法训练,触类旁通、反复总结、强化科学思维、不断实践规律方法,达到做会一题通一类。彻底突破复课中始终纠结于知识和陷入题海的误区。追求对知识方法的熟练、规范。提升形成类问题的思维建模和归类解法,反复训练学生从知识储备系统中查找甄选相关知识,追求学科能力的稳步上升  


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