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黄先华 | 增智与育德的整合探索
黄先华 | 增智与育德的整合探索
2018-11-06 -
理念 观念 视角 方法——中小学教育论文写作漫谈
理念 观念 视角 方法——中小学教育论文写作漫谈
2018-11-06 -
中小学教育研究方法与案例分析
中小学教育研究方法与案例分析
2018-11-06 -
具体问题具体分析：精准答题的关键
具体问题具体分析：精准答题的关键——以近两年全国1卷文综政治文化主观题为例
2018-11-05 -
优化解题思维 培育核心素养
优化解题思维 培育核心素养
2018-11-05 -
议题设计的“六原则”
议题设计的“六原则”
2018-11-05 -
政治课教师课堂教学的关键能力 ——基于《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》
政治课教师课堂教学的关键能力 ——基于《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》
2018-11-05 -
凸显价值引领 上好立德树人“一堂课”
凸显价值引领 上好立德树人“一堂课”
2018-11-05 -
新课标指导下的议题式教学思考（南大附中 曹金龙2018.9.20）
2018-10-27 -
2018年广东教育学会思想政治专业委员会教学论文征集通知
2018年广东教育学会思想政治专业委员会教学论文征集通知
2018-10-26 -
（沈雪春）议题式教学的课堂架构（简2）
（沈雪春）议题式教学的课堂架构（简2）
2018-10-21 -
李晓东 | 追求学科本质：中学思想政治课教学改进策略
中学思想政治学科的本质是“教”与“育”的结合。改变目前教学实践中存在的背离学科本质的现象，需要我们在教学改进中体现学科核心素养培育的基本要求，实现学生综合素质的显著提升。只有把握住追求学科本质的改进方向，积极探索实现“教”与“育”结合的有效路径，才能让中学政治课的教学更好地实现立德树人的根本任务，体现学科的育人价值。
2018-10-18 -
研读思想政治新课标的三个维度
研读思想政治新课标的三个维度
2018-10-18 -
蒋超 刘宇丨核心素养的哲学分析与教学进路 ———从课堂导入的视角看
新课改对核心素养从内容和形式上进行了发展，核心素养事关课堂教学的目标指向，突显教学设计的价值归旨。课堂导入是实现核心素养的关键环节，集中体现了核心素养的精神内涵，是课堂教学的“先锋”部队。中学课堂教学导入必须要落实核心素养理念，以核心素养为导向，辨析核心素养的价值观、人性论、方法论和目的论的范畴内涵，领悟核心素养四个层面在中学课堂教学的践行运用，从规范课堂语言、注重学生参与、贯彻情境—问题探究和明确课堂教学主客体方面进一步推进核心素养融入课堂教学全过程。
2018-10-18 -
缪惠安 | 探究学习：深度学习的有效路径
《探究学习：深度学习的有效路径》本文选自《思想政治课教学》2018年第07期，作者是福建省宁德市的中学高级教师缪惠安。
2018-10-13 -
学术论文写作指引（转载自公众号学术与社会）
学术论文写作指引（转载自公众号学术与社会）
2018-10-12
