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教研动态
  • 第二届学科素养与高中思想政治课程改革南方高峰研讨会

    第二届学科素养与高中思想政治课程改革南方高峰研讨会在广东省佛山市南海区桂城中学召开,有来自广东、北京、天津、山东、河北、四川、海南等地的学科专家以及一线教师参加,共同研讨学科素养与高中思想政治课程改革等问题。会上分享了他......[详细]

    02018-01-15
  • 陈友芳:情境设计能力与学科核心素养的养成

    在学科核心素养教学中,情境设计能力是每一位教师必须具备的核心专业素养。要提升广大教师的情境设计能力,需要从三个方面着手:设计出好情境,区分情境的复杂程度,对情境进行结构化处理。关键词  核心素养;情境......[详细]

    02017-12-20
  • 曹培杰:核心素养引领下的课堂转型

      11月25日,在中国教育科学研究院主办的第四届中国未来学校大会的分论坛上, 中国教育科学研究院未来学校实验室副主任曹培杰发表了题为《核心素养引领下的课堂转型》 的主旨演讲。 教育目标的三次转型      关于什么是一......[详细]

    02017-12-18
  • 崔允漷论核心素养的课程意义

        2017年11月3-4日,由教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所主办的第15届上海国际课程论坛在华东师范大学举行。本届论坛以“基于核心素养的课程建构”为主题。来自美国、澳大利亚、英国的国际课......[详细]

    02017-12-18
  • 【课标修订特稿】核心素养与活动型课程

    核心素养与活动型课程——从本轮思想政治课程标准修订看德育课程的发展趋势韩震摘要:基于本轮思想政治课程标准修订,德育课程的发展趋势核心是立德树人。在课程方面,发展趋势就是把理论知识教学的“讲授型”课程塑造成“活动型”课程;......[详细]

    02017-12-12
  • 精彩回顾 | “核心素养”研究 系列

    2016年34卷第一期请输入标题     bcdef【学生发展核心素养六人谈 一】褚宏启: 核心素养的概念与本质【学生发展核心素养六人谈 二】崔允漷:素养:一个让人欢喜让人忧的概念【学生发展核心素养六......[详细]

    02017-11-13
  • 高中课标修订——继承 超越 变革

    主讲专家 朱明光高中思想政治课标修订组组长,高中思想政治学科核心素养测试组组长,教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员, 高中三科国家统编教材思想政治编写组成员。 继承:一脉相承的坚守作为中国特色的......[详细]

    02017-11-08
  • 思想政治学科素养评价的新框架新策略

    主讲专家 :陈友芳高中思想政治课标修订组核心成员,高中思想政治学科核心素养测试组核心成员,高中三科国家统编教材思想政治编写组成员。 一、一场根本性变革已经在路上 学科知识本位向学科素养本位的......[详细]

    02017-11-08
  • 思想政治核心素养培育的教学路径

    一、理解议题的作用 (一)含义在思想政治课程标准中,对相关内容标准进行活动化设置的主题设计。 (二)主要特点1.主要在教学提示中2.采用问题式的表述3.与内容关系较松散4.采取选择式的呈现 以“中国为什么行”为议题,探 ......[详细]

    02017-11-07
  • 政治学科能力及其表现研究

    李晓东 郑海冰 殷 玥 摘要:本研究以政治学科能力为主要研究对象,将政治学科能力按照“学习理解—实践应用—创新迁移”的总模型划分为九级能力结构,并对各构成要素进行了分析,在此基础上对学科能力表现的作用和测评进行了分析,试......[详细]

    02017-11-07
  • 陈宝生在《人民日报》撰文,吹响了“课堂革命”的号角

    9月,教育部党组书记、部长陈宝生在《人民日报》撰文,吹响了“课堂革命”的号角。陈宝生:坚持内涵发展,加快教育由量的增长向质的提升转变。把质量作为教育的生命线,坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。深化基础教育人才培......[详细]

    02017-09-26
  • 徐孟军 | 思想政治课的灵动教学

    思想政治课的灵动教学【摘要】“思想政治课灵动教学”的教育思想是为了化解高中思想政治学科教育教学面临的基本问题而提出的,其基本内涵可以从学科教学的角度、学科教育的角度、核心概念的角度来加以理解。这一思想的提出主要是出于立足......[详细]

    02017-09-19
  • 朱志平 | 基于核心素养的思想政治课程与教学评价改革

    基于核心素养的思想政治课程与教学评价改革朱志平摘 要:思想政治课程与教学评价既指向学生所习得的知识与能力,更关注他们思想政治学科核心素养的发展。评价看重结果,更重视过程;既关注外在的评价,更突出自身的不断反思。在深度推进......[详细]

    02017-09-19
  • 【思政教学】徐孟军 思想政治课的灵动教学

    “思想政治课灵动教学”的教育思想是为了化解高中思想政治学科教育教学面临的基本问题而提出的,其基本内涵可以从学科教学的角度、学科教育的角度、核心概念的角度来加以理解。这一思想的提出主要是出于立足于学生的学、尊重学科的个性特......[详细]

    02017-08-23
  • 【观点】从《战狼2》看中国学生核心素养的培育路径

    在面对“战狼2”的燃烧时,我更愿意从“电影”本身来谈谈它给我们的教育启示,特别是对我们的中国学生核心素养培育路径的两点启示。...[详细]

    02017-08-11
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