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教研动态
  • 浅谈如何利用情景创设培养政治学科核心素养

    浅谈如何利用情景创设培养政治学科核心素养 王丽霞 “场景化”、“体验营销”是市场营销十分注重的方式,通过让消费者参与其中,给消费者更直观的感受,从而加深消费者的印象,促进其产生购买行为,由此可见,“参与感”是十分重要的。......[详细]

    02017-10-27
  • 【粤政学术】聚焦核心素养 增强制度自信

    聚焦核心素养   增强制度自信——2017年高考全国文综Ⅰ卷第39题赏析 作者简介:谷保庆,广东省东莞市石龙中学,中学一级教师。 摘  要:高考试题因其典型性而彰显导向性......[详细]

    02017-10-27
  • 【课程与教学】教师教学现场感的创造性生成及优化策略

    教师教学现场感的创造性生成及优化策略郑红娜,李如密郑红娜|南京师范大学教育科学学院硕士研究生;李如密|南京师范大学课程与教学研究所教授,教育学博士,博士生导师随着学科核心素养的提出,教育教学对教师的专业性素养和教学智慧也......[详细]

    02017-10-27
  • 高中政治课堂 “一例贯通”的情境设置案例分析

    摘要:本文首先提出了“一例贯通”的情境教学的魅力所在,其次案例分析阐述了高中政治课堂实践中设置 “一例贯通”的情境教学的常用方法:第一,利用知识点本身的结构设置教学情境;第二、通过角色的分配创设教学情境;第三,......[详细]

    02017-10-09
  • 华厦 | 高中思想政治课如何“翻转”

     高中思想政治课如何“翻转”——以中学生“模拟政协”活动为例摘 要:翻转课堂的教学模式在我国教育实践中发挥了积极的作用,但是这种新颖的教学模式在高中思想政治课教学上的应用仍待进一步完善。高中思想政治课的翻转课堂,是知识向......[详细]

    02017-09-19
  • 杜启达 | 教育如何“慢”下来

     教育如何“慢”下来       随着教育现代化的创建,学校里都装上高科技设备辅助教师教学。教师上课方式由借助黑板,向依赖多媒体的播放转变。高科技的运用有助于改变传统黑白......[详细]

    02017-09-19
  • 蔡雪静|用留白拓展思维

    蔡雪静|用留白拓展思维 当前思想品德课堂,教师的满堂灌、满堂问随处可见。教师刚提出一个问题,还没有等学生思考成熟,就急于让学生回答;布置学生开展小组合作讨论,不少学生还没来得及发言,教师就公布答案。看似满满的一......[详细]

    02017-09-19
  • 胡丽萍 丨 徜徉文本之间探寻解读之道

    徜徉文本之间探寻解读之道随着新课改的进一步推进,政治课堂焕发出前所未有的生机。然而许多课堂看似互动频繁、精彩纷呈、行云流水,但对文本的解读却是浅尝辄止、走马观花、浮光掠影。教师对文本丰厚地、创造地、个性地解读,直接决定着......[详细]

    02017-09-19
  • 高峰 | 缄默知识理论与情境性教学

    缄默知识理论与情境性教学摘 要:缄默知识就是那些平时我们意识不到但却深刻影响我们行为的知识,是那种“只可意会不可言传”的知识。缄默知识只有在具体的情境中才会发生作用,而且在不同的情境中作用的路径和效果也不一样。教师应该合......[详细]

    02017-09-19
  • 【思政教学】张彩霞 | 体验教学的德育价值意蕴

    体验教学的德育价值意蕴 摘 要:体验教学是教师通过创设一定的教学情境,组织一定的学生活动,使学生在体验过程中理解知识、发展能力、生成情感、建构意义的一种教学思想、教学方式。体验教学建立在学生的体验学习基础之上,......[详细]

    02017-09-19
  • 温华盛:考查学科素养 直面人文关怀

    考查学科素养  直面人文关怀——2017年高考新课标全国Ⅰ卷文综政治试题评析龙岩市上杭一中 温华盛 2017年高考新课标全国Ⅰ卷文综政治试题符合新高考改革的精神和《考试说明》的要求,较好地体现了高考“立德树人、服务选拔、......[详细]

    02017-09-19
  • 周问奇:“政治认同”素养培育策略 ——以高中《政治生活》课程为例

    “政治认同”素养培育策略——以高中《政治生活》课程为例福鼎市第一中学    周问奇    一、真学真懂:准确理解政治认同素养何为“政治认同”?教育部高中思想政治课程标准修订组首席专家朱明光在《关于思想政治学科核心素养的思......[详细]

    02017-09-19
  • 李 华:重视试题对学生学科核心素养培育的力量

    重视试题对学生学科核心素养培育的力量——以2017年高考全国I卷文综政治试题为例福建教育学院  李 华    摘  要:作为一个专业的政治教师,必须认识到试题命制的考核目的及其与其育人目的的联系,还需认识到学生在考试过程......[详细]

    02017-09-19
  • 【粤政学术】陈式华《 让理性之光照亮前行之路》

    人的理性精神素养并非天生的,而是在后天的学习中积聚、引领中提升、活动中形成;需要在“浸润、博学、明辨、慎思、笃行”中感悟理性之美、培育理性之智、掌握理性之器、培养理性思维、践行理性素养。...[详细]

    02017-08-23
  • 【思政教学】徐孟军 思想政治课的灵动教学

    “思想政治课灵动教学”的教育思想是为了化解高中思想政治学科教育教学面临的基本问题而提出的,其基本内涵可以从学科教学的角度、学科教育的角度、核心概念的角度来加以理解。这一思想的提出主要是出于立足于学生的学、尊重学科的个性特......[详细]

    02017-08-23
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