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《广东省“强师工程”实施方案(2017—2020年)》出炉,与每名广东教师发展息息相关
0 黄怡婧 2017-7-14 7:45:44 信息来源: 南方教育在线

近日,省教育厅印发了《广东省“强师工程”实施方案(2017—2020年)》,明确了未来四年“强师工程”的工作目标和八大主要措施。该方案与每一位广东教师未来发展息息相关,包括素质提升、专业发展、培训考核、福利待遇等方面。



工作目标










八大主要措施



实施师德建设工程


1. 深入开展师德教育宣传活动。


每年9月份开展“师德建设主题教育月”活动。


组织师德征文活动。


★ 鼓励各地选树师德先进。


2. 强化师德考核和监督。


 在教师管理各个环节严格落实“师德一票否决制”。


★ 加大师德违规惩处力度。


 完善师德问责机制。


3. 建立健全教师诚信体系。


★ 实行师德承诺制度。


★ 建立完善教师信用档案。


实施教师教育发展工程


1. 深化师范教育改革。


 研究制定吸引优秀生源报读师范院校和师范专业的政策措施。


 严格落实师范生到中小学(幼儿园)教育实践不少于一个学期制度。


★ 支持师范院校与市县教育行政部门和中小学协同合作,通过师范生实习置换在岗中小学教师脱产培训。


 省组织开展“师范生顶岗实习置换农村教师培训”,每年培训农村教师约1000人次。


 组织开展师范生和在岗教师教育教学技能竞赛。


 推进建立教师教育联盟和学前教育、职业教育、特殊教育教师发展联盟。


2. 加强教师专业发展体系建设。


 构建以省、市、县三级教师专业发展机构为支撑的教师专业发展体系。


 深入推进省级中小学教师发展中心和省级中职教师发展中心建设。


 推进中小学教师专业发展学校建设。


 探索并建立适应中高职一体化的职业学校教师专业发展机制。


 推进高等学校教师发展中心建设。


实施学前教育和特殊教育教师达标提升工程


1. 有效补充合格幼儿园教师。


新入职幼儿园教师必须具备相应教师资格证。


 支持有条件的地区设置主要培养学前教育师资的高等院校,鼓励符合条件的高等学校开设学前教育专业。


 支持各地将基础较好、年富力强的小学富余学科教师通过培训转岗到幼儿园任教。


 省组织开展乡村小学教师转岗幼儿园示范培训,每年培训100名左右转岗教师。


2. 提升幼儿园教师素质。


 推进落实幼儿园教师分级培训制度,落实全员培训。


 省每年组织1000名左右幼儿园骨干教师、园长进行跨年度递进式研修或专项研修。


 各地要采取脱产学习、网络教育、自学考试、函授等方式大力提升幼儿园教师学历层次和教育教学能力水平。


3. 加强特殊教育教师培养培训。


 采取集中培训和远程培训相结合的方式。


 省、市、县分级负责对特殊教育学校教师进行培训。


 省级每年组织开展50名特殊教育学校校长、200名特殊教育学校骨干教师高级研修和150名普通学校随班就读资源教师专项培训。


实施中小学教师素质强化工程


1. 大力加强中小学教师培训。


★ 全面落实中小学教师5年一周期全员培训制度。


★ 省每年组织开展6500名左右中小学学科优秀骨干教师高端研修和示范培训;各市、县按不低于教师总数10%的比例开展市、县骨干教师研修和提高培训。


★ 省、市、县依据新课程改革内容分级开展教师专项培训和体育、艺术(音乐、美术、舞蹈)、英语和信息技术等紧缺、薄弱学科教师专项研修培训,加强思想政治教育、法治教育教师以及优秀传统文化课程教师的研修和培训。


★ 积极开展中小学教师信息技术与教育教学深度融合培训。


★ 各级各类研修和培训项目、名额向乡村学校和乡村教师倾斜,省组织开展乡村教师专项培训,重点开展乡村中小学骨干教师置换培训和多学科教师专项培训等,每年培训约2000人。


★ 建立校本研修备案制度和定期巡回指导制度。


★ 省级组织开展教研员能力提升研修,每年培训300人次。


★ 积极推行中小学(含中职、幼儿园)教师培训学分制管理。


★ 省每年立项400个左右针对中小学教师、教研员的教育科研项目。


2. 建设高素质专业化中小学校长队伍。


★ 省级每年组织开展1500名中小学骨干校(园)长高端研修和专项培训,其中乡村学校校长400人;每年组织100名校(园)长后备人员培训;每年组织100名培训者和管理者参加培训团队专项研修。


★ 鼓励各地加大对校(园)长的培训力度,选派校(园)长到国内外进行培训学习。


3. 加强教师、校(园)长培训支持服务能力建设。


★ 到2020年,省重点建设500个左右实体和网络相结合的南粤名师、名校(园)长工作室和500所中小学教师专业发展学校;推动市、县建设约1200个以上名教师、名校(园)长工作室和2000所中小学教师专业发展学校。


★ 积极开展省市县各级名师、名校(园)长工作室送教下乡、骨干教师及校(园)长跟岗实践和培养活动。


★ 全省每年新增200门左右中小学教师培训精品课程。


4. 加强中小学领军人才培养。


★ 深入实施中小学新一轮“百千万人才培养工程”、“广东特支计划”教学名师等项目。到2020年,省遴选600名左右省级名教师、名校长、教育家培养对象进行培养,地级以上市遴选5000名左右市级名教师、名校长培养对象进行培养,县(市、区)遴选50000名左右县级名教师、名校长培养对象进行培养。


★ 加强特级教师管理,新增基础教育特级教师300名左右。


★ 省组织省级领军人才到欠发达地区、农村地区进行巡回讲学等活动,每年受益教师10000人次以上。


5. 进一步保障中小学教师待遇。


★ 各地要严格按照有关规定落实中小学教师工资福利待遇“两相当”,健全完善教师待遇与公务员同步增长机制。


★ 进一步完善山区和农村边远地区教师生活补助制度,突出差别化补助政策,分类分档补助。


★ 建立生活补助长效机制,生活补助标准2018年提高至每人每月平均不低于1000元。


实施职业院校教师能力提升工程


1. 加强职业院校专业带头人才培养。


★ 高等职业院校和中等职业学校分别遴选300名左右、100名左右专业带头人进行重点培养。


★ 省重点建设30个“双师型”名师工作室。


★ 实施职业院校校长能力提升计划,省每年组织150名左右中职学校校长进行研修培训。


2. 加强“双师型”教师培养培训。


★ 落实职业院校专业课教师五年内到行业企业实践不少于六个月的要求。


★ 省级组织开展骨干教师专业素质和技能、青年教师企业实践和培训管理者等省级示范培训项目,每年培训2500人左右。


★ 组织职业院校专业教师参加国家级培训。


★ 加强职业院校骨干教师培训基地建设,到2020年,省重点建设20个左右职业院校教师培训基地。


★ 做好骨干教师和校长培训绩效评价工作。


3. 建立职业院校与行业企业人才流动通道。


 支持职业院校通过人才引进、人才共享或政府购买服务等方式,聘用行业企业技术能手和能工巧匠到职业院校担任专兼职教师,吸引高层次专业技术人才到职业院校任教。


 加强校外兼职专业课教师的聘用、管理和培训。


实施高等学校高水平教师队伍建设工程


1. 加大高层次人才培养和引进力度。


★ 支持高校参与两院院士、千人计划、万人计划、长江学者、杰青等国家级人才项目的竞争,每年新增80名左右国家级人才。


★ 深入实施“广东特支计划” “珠江学者岗位计划”等省级人才项目,每年评选100名左右珠江学者进行重点培养。


★ 支持高校赴境外高水平大学、科研机构招聘优秀人才到高校全职或兼职任教。


2. 加强高校中青年教师培养培训。


★ 省每年遴选500名左右高校中青年骨干教师到国内外高水平大学或科研机构访学。


★ 各高校应鼓励青年教师在职攻读博士和硕士学位,并积极吸纳青年教师参与重要学术活动、重大项目研究等,鼓励各地各校设立高校青年教师科研基金。


★ 省继续与教育部留学基金委员会联合实施地方合作项目,每年遴选150名左右优秀中青年教师到国(境)外留学。


★ 加强高校青年教师培训条件和制度建设。


实施地方奖补工程


  鼓励各市、县(市、区)进一步加大投入,加强教师队伍建设,省在对各地教师队伍建设工作进行绩效考核的基础上,对教师队伍建设规划清晰、措施到位、推进得力、成效显著的市、县(市、区),分地区、分档次实行资金奖补。


实施教师管理制度改革工程


★ 推进建立更加高效、更加开放、更符合教育发展规律和教师成长规律的教师管理体制机制。


★ 进一步完善教师资格制度、岗位管理制度、评价聘用制度。


★ 扎实推动中小学教师资格考试和定期注册制度改革。


★ 推进中小学教师“县管校聘”管理制度改革,探索中小学校长职级制改革。


★ 深入推进高等学校人事制度改革。


★ 推进高等学校和中职学校教师职称制度改革。


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