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【粤政学术】刘石成 萧艳敏《高考政治一轮复习中的几个重要问题》
0 翁子军 2017/12/5 11:16:45 信息来源:不详

高考政治一轮复习中的几个重要问题

刘石成   萧艳敏

作者简介:刘石成,华南师范大学政治与行政学院,学科教学(思政)教育硕士导师及负责人,教育部中小学“国培”项目培训专家,广东省骨干教师培训专家;萧艳敏,华南师范大学政治与行政学院,学科教学(思政)研究生。

 

2017的高考刚落下帷幕,新一轮的高考一轮复习又在紧锣密鼓地开启一轮复习持续时间长,是教师帮助学生查漏补缺、复习巩固与攻破知识的最佳时机,是高考政治复习金字塔中最为坚实的知识底座高三政治复习程中起着关键作用一轮复习只有立足最新考试大纲规定的考点做好工作,才能为二轮复习进阶与深化做足准备。要使一轮复习事半功倍,必须明确任务、找准抓手、优化过程。

   一、一轮复习的主要任务

要实现一轮复习的关键作用,首先需要明确一轮复习的三大主要任务:知识任务、能力任务时政任务只有明确了复习任务,才能够制定合理高效的复习方法,提高一轮复习的效率、提高复习效果。

1.知识任务捋清考点稳基础,提升能力助迁移

首先教师需要帮助学生捋清知识考点,逐步掌握政治学科的基础主干知识。高三政治第一轮复习内容立足于每个考点,因此复习时教师学生要先了解清楚复习内容结构,从而帮助提高复习效率。教师要对照着最新考纲按每个模块、单元、框题的章节顺序,学生一起知识点梳理清楚,以求更好地掌握政治四个模块中的基础知识、主干知识和基本原理,在答题拿下基础分数。

    其次,教师要善于将知识考点加以系统化,提升学生知识的迁移能力帮助其运用到新情境中解决问题教师注意帮助引导学生将众多的知识点加以系统化和网络化。高考很少死板地考察某一个固定知识点,较多是将某几个知识点综合起来考察,这时候就需要学生的知识迁移运用能力。因此通过一轮复习,既要夯实主干基础知识原理,又要注意各个知识点之间的联系,通过适当加工形成知识系统和知识网络。学生在此基础上经过反复训练,容易提升知识迁移能力,能运用自己知识解决问题

再次,教师要引导学生学会构建知识体系,从而提高识记效果全面性和准确性建构主义的学习观认为,学习并非是学生简单被动地接收信息的过程,而是学生主动建构的过程,学生在自己原有知识的基础上,对新学知识重新加工和编码,建构自己的理解,从而进行储存记忆的过程。这一“加工”的过程实际上有利于学生对知识的识记。教师要尝试引导和帮助学生初步构建各模块、各单元、各课、各框之间的逻辑架构和知识体系,有助于学生深化对知识之间的内在联系的理解,从而以逻辑记忆(意义识记)的方式代替死记硬背(机械识记),提高识记效果的全面性、准确性。

2.能力任务典型真题拓知识,以题促练见效果

在一轮复习中,更要注重高学生的做题能力一方面,教师要善于配合经典题例,从纵横两方向引申和扩展知识。典型题例是指极具代表性、能够反映出某一问题本质特征的题目。在政治一轮复习,教师若能在复习过程中配合经典的题例,在剖析学生尚未完全掌握易错的知识点基础上,通过题例涉及的知识点加以拓宽主干知识、重点知识范围,知识的深度够帮助促进学生对知识点的理解与内化,优化解题方法和策略提升解题能力,从而实现灵活运用知识的目标

    另一方面,教师要认真仔细研究历年真题,以题促练找方法,提高学生复习效果。研究历年真题一轮复习中的重要任务。教师和学生共同认真研究历年真题,把握命题意图、侧重点风格等命题规律,明确高考政治考什么、怎么考趋向是什么引导学生摸索有效的做题方法,提高做题效果有十分重要的意义。真题训练包括客观题和主观题训练其中由于客观题能够通过“题海战术”的方法在短时间内迅速、有效地提高分数,因此在真题训练时,教师要重点解决学生在客观试题存在漏洞与问题以题促练,提高复习效果。

    3.时政任务:时政热点勤积累命题素材熟于心

    政治学科时政热点密切相关,高考改革背景下各地高考题的命制都主要围绕时政热点素材展开。因此在一轮复习中时刻关注时政热点,善于从教材原理解读时政问题开展一轮复习过程中,教师帮助学生复习知识点时,一方面要善于将时政热点与相关知识点结合讲解,增强学生对时政热点素材的关注,加深对时政热点背后蕴含的相关知识点的认识与理解;另一方面,教师也要让学生养成积极关注、善于积累时政热点的好习惯,提高对时政新闻变化的敏感度关注和积累时政热点的过程中提高独立思考能力帮助全面理解相关知识。 

   二、一轮复习的重要抓手

明确高考政治一轮复习的主要任务,还需要抓好一轮复习四大指挥棒作为复习的重要抓手,即政治教材、考试大纲、历年真题时政热点。 

    1.政治教材:一轮复习的根本

教材根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书,是知识传授活动的主要信息媒介政治一轮复习内容和复习材料的主要载体。教材以一定知识为载体和基础,呈现了课程标准考试大纲规定相关内容。如果没有教材这一载体,一轮复习就缺少根本的复习内容,成为无本之木。因此,一轮复习中必须要把握政治教材这一根本在复习中使学生熟悉教材,把握教材的基本内容,掌握教材内容之间的联系     

2.考试大纲:一轮复习的依据

考试大纲是高考命题的规范性文件和标准,是考试评价、复习备考的依据,发挥着指导考生学习和复习应试的重要作用。每年考试大纲一般会在考前几个月发布,这时需要教师和学生密切关注每年考纲发布动态,特别是考纲有调整变化之时

考试大纲的意义在于能够为一轮复习提供重要的复习依据。以201610月国家教育部考试中心正式公布的《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》为例,考纲中包含“考试目标”、“指导思想“组卷原则”、“考试范围”、 “题型比例题目难度等内容,其中考试范围”中列举的考点与教材上的知识点一一对应,为一轮复习攻破每个考点的目标提供了参考依据。一般而言,其中的题型比例也是和当年的高考真题的题型是吻合一致的。只有切实根据考纲要求来规划一轮复习的内容,才能在合理正确的知识范围内开展有效复习。

    3.历年真题:一轮复习的工具

历年的高考真题是一轮复习的重要工具,在备考复习中极具参考和研究价值。教师和学生只有利用好这一工具,才能把握高考所涉及的重点难点题目、题型及其比重,进一步强化重点知识点,把握历年真题中的规律性答题方法与技巧。一方面,学生通过有效的真题训练,既能查漏补缺,又能逐步适应高考考试题目的常考点、题型、难度等。另一方面,通过重点题型的训练,学生能提高解题的熟练度,锻炼和保持做题的“手感”。

    4.时政热点一轮复习的素材

    为帮助学生适应高考命题以时政热点为素材的特点,教师在一轮复习应将时政热点作为复习的素材加以渗透到知识点的讲解梳理中。教师只有在一轮复习中积极引导学生关注时政热点素材提高时事敏锐,才能增强学生对社会热点事件和现象、政府政策等了解和看法,并有利于学生将其与对应知识点联系起来加以理解和记忆,实现理论联系实际。这不仅能为考试答题助力,更能提升学生的公民素养,使其成为关注国家命运和社会民生良好公民。

   三、一轮复习的主要步骤

    找准一轮复习重要抓手,更需要复习中明确复习步骤从而实现一轮复习过程的优化。第一轮复习的主要步骤归纳为以下四步

1.以纲为依据,找出教材对应知识点

高考政治一轮复习的第一步,就是要以考试大纲为依据,找出考纲对应的知识点,标于教材上,依照章节顺序逐个考点进行复习巩固。岁岁年年相似,同一个考点多年反复命题考察的往往是命题的热点。以经济生活第一单元为例,近六年全国新课标I卷客观题考察必修一《经济生活》第一单元生活与消费中的内容为例,其中“价格变动对消费者的影响(替代品与互补品)”考点在2015、2016和2017年均有考察;总之,教师和学生都要发挥蝗虫精神,所向披靡一处不留,力求在一轮复习中掌握所有考点。

    2.以点为参照,找出单元及模块重点

第二步在第一步标记知识点的基础上关注基础知识点与历年高考中考察多的知识点,标注出每个单元的重点以及每个模块的重点,将其连成线一条知识主干。对照考纲考点,将近五年来的高考真题进行考点归类,可以发现多个高频考点这些都是命题的热点,同时也是基础与主干知识点。将这些基础、主干、高频的知识点标注好,加以归纳总结,即可找到单元和模块的重点内容,这就是在复习过程中要多加关注重点掌握理解的内容只有把握好这些知识点,才能为整个一轮复习打下坚实的知识基础把握复习的整体方向和趋势,为下一轮题目训练知识应用做好知识准备。

    3.以题为途径,找出考点分布抓基础

第三步,利用好真题找出考点的分布规律,抓住基础知识。一般来说,近五年之内的真题基本涵盖了高考90%以上的知识点和考试信息.因此多练可信度高、科学性强的真题,能够快速有效提高学生基础知识掌握程度帮助突破重点知识内容,有利于学生在训练中把握命题思路,在检验学习复习效果的同时,也能提高真题实战经验。

    4.做题为手段,找出扩展知识明方向

第四步,要在训练目的过程中根据题目的情况把握复习的难度以及复习需要拓展知识的广度和深度。建议教师可以在一轮复习前,先对应每一模块仔细研究往年考题,以方便定复习知识点的难度与知识的扩展广度及深度;其次引导学生仔细、认真、理解知识点;再者布置学生做真题以检验学习和复习效果;最后,针对错题难题进行查缺补漏、归错因找方法,提高做题效果。

以高考客观题真题中的图表题为例,全国新课标I卷2016年与2017年的政治选择题第1题都是考察供给与需求曲线变动的情况。这样,教师通过研究真题,可以引导学生归纳做题技巧,如供给需求曲线变动情况的规律:价格变化则是曲线上点的上下移动;而价格不变则是曲线的左右移动,即关键在于看价格有无变化。以此类推,对于客观题的做题方法与技巧,教师要善于引导学生在题目训练中加强做题技能,如可用排谬法和排异法对选项进行排除,从而选出正确的选项等等。做题是为了更好地掌握和巩固知识,因此教师在开展一轮复习中一定要充分利用好题目训练,以做题定难度,适当拓展知识。

 

本文发表于全国中文核心期刊《中学政治教学参考》(高中上旬)2017年11期第61-62

                        


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