• 请登录 注册
返回顶部 未开通新浪微博 未开通腾讯微博
您现在位置:高中政治 >> 生活与哲学 >> 第三单元 思想方法与创新意识 >> 教案学案 >> 浏览文章
用发展的观点看问题
0 李景霞 2017/12/5 20:01:22 信息来源:不详

 下载信息  [文件大小:71 KB 下载次数: 次]
点击下载文件:教学设计《用发展的观点看问题》(1).doc


用发展的观点看问题》教学设计

 

课题

用发展的观点看问题

教学目标

1.知识目标:(1)能识记新事物和旧事物、量变和质变的基本含义。(2)能理解事物发展的方向和道路,量变和质变的辩证关系。(3)能运用事物发展前进性和曲折性关系原理分析具体事物的发展历程或人生的道路。(4)能分析量变和质变的辩证关系对于生活和实践的意义。

2.能力目标:能初步形成用发展的观点看问题的能力。

3.情感、态度和价值观目标:能形成“从小事做起”的习惯,做事情既脚踏实地,循序渐进,又能抓住时机,促成质变;增强战胜人生中困难和挫折的信心。

教学重难点

1.重点:理解量变和质变的关系、事物发展是前进性和曲折性的统一

2.难点:新事物是不可战胜的

教学方法

手段

情景讨论法、小组探究法、分析讲授法。

教学过程

教学流程

学生活动

教师活动

设计意图

导入

        歌曲


引出话题

与课题

第一篇

回望来时路

情境一:

(视频:创业者的足迹)

 

活动1:阅读教材,谈谈“尝试付出”和实现突破分别体现了事物发展的哪种状态?

 

活动2:努力付出与最终实现突破,二者之间是什么关系?

1.带领学生结合情境和教材,理解事物发展的两种状态;

 

2.通过情境引导学生归纳并理解量变与质变的辩证关系。

回归书本,利用所学知识解决实际问题;

话题贴近学生生活,让学生归纳出量变与质变的辩证关系。

第二篇

步入高速路

情境二:

(音频:创业足迹发展)

 

活动1:判断产品是否能长大,并说明理由?

 

活动2:运用表格对几种短途出行方式进行比较。

1.通过学生讨论分析,带领学生认识新事物的内涵;

 

2.通过对比,引导学生明确新事物为什么比旧事物具有优越性。

引导学生理解新事物前途为什么是光明的。

第三篇

遭遇坎坷路

情境三:

(新闻:创业足迹受阻)

 

组织学生进行辩论。

通过正反方思维较量,引导学生在辩论中体会新事物的发展过程不是一帆风顺的。

引导学生在辩论中感悟新事物成长之路的曲折性。

第四篇

勇走人生路

情境四:

(微视频:成长的足迹)

 

如何面对成长中的困惑与迷茫?

引导学生学会用发展的观点看待成长中的困惑与迷茫。

运用所学知识指导生活。

结课

歌曲


课堂总结与升华。

 板书设计

 


文章点评