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科学务实高效的抓好讲评课
0 翁子军 2019/1/13 0:25:51 信息来源:姚永刚名师工作室 作者:黄陵中学 姚永刚

科学务实高效的抓好讲评课
黄陵中学 姚永刚



试卷讲评课
精练精讲,形式多样:提高学生的课堂参与度。
认真评判试卷,提高讲题的针对性 提高学生的听课效益。
制定科学的评分标准,告知学生: 提高学生答题的规范性。
学生做题中出现的问题及时反馈给学生:提高学生进步的针对性。
讲后要有巩固、检查措施:错题积累本、基础知识背诵等
(一)、对试题进行“研磨”,以选择题的选项和主观题的答案为核心,由答案向试题逆推。重在消化、深究。
特别注重调动学生的积极性,从课前的自查自纠,自主解决个别盲点,到针对错误率高的进行重点讨论,在到课上学生积极参与问题的解决,上课切实以学生为主体,最大限度调动学生思维含量,使学生乐在其中,收获再去其中。
要强化学生的审题能力,比如客观题,要让学生能够条件反射地看到主体是谁,角度的规定性是什么,并用笔做出记号;要让学生真正理解命题意图,通过揣摩,引导学生弄清楚出题人意图是什么;要注意展现思维过程,让学生走出思维误区,切实弄清出错的原因,提高讲评课的针对性。
1、选择题以选项为核心进行研磨。
(1)对于入选项,明确入选的理由。
(2)对于错项,知道错在哪里,如何改错,改成正确项后看是否入选。
(3)对于无关项,分析为何无关,材料中增加什么信息即可入选。
(4)对于非最佳项,为何有道理而不能入选。
(5)除材料中的入选项外,增添哪些题肢也可以入选。
(6)改一改过渡语的指向,看如何确定入选项,或者自己编制入选项。
(7)总结不同选择题的解题策略。
---分析选项,改编试题、总结方法
例题:推进供给侧结构性改革,是适应和引领经济发展新常态的重大创新。供给侧改革, 就是从供给、生产端入手,通过解放生产力,提升竞争力,下列符合供给侧改革的是
增加财政支出,加大固定资产投资,拉动经济增长
激活生产要素,提高生产效率,激发经济发展动力
增加政府补贴,刺激消费需求,驱动经济增长
通 过减税,降低实体经济企业的成本,提升竞争力
A. B. C. D.
如何理解供给侧和消费侧?
2、主观题以答案为核心进行研磨。
(1)标准答案中考查了那些知识,那些是课本知识,那些时政知识,那些是自己的经验知识。
(2)标准答案,观点和材料是如何结合的。
(3)标准答案各要点之间的逻辑关系。
(4)标准答案为何这样设计,与设问有哪些关联。
(5)标准答案中的知识点是根据哪些有效信息调动出来的。
(6)标准答案是否科学,哪些语言可以转换。
(7)除标准答案中的知识点外,还可以增加那些知识点作为答案。
(8)改变设问角度(知识、逻辑、主体),该如何作答。
(9)增加材料信息或者更换材料中的某些信息,该如何作答。
(10)总结答题模板,探索解题规律。--分析标答,变式训练,总结模板
3、操作路径:
自查自纠,学生自主解决;重点讨论,部分学生能重新审视问题,订正错误;通过讲评提示,学生对相关考点进行归纳总结,体会考点的考查形式,查找错因,反思自身不足;通过对主观题审题规范和作答步骤的讲评,学生能够自主分析本框主观题,对比答案,查找失分点,提升综合能力。
评讲主观题,时间快慢因人而异,5问花半节课讲完的有、花一节多课的也有。这倒不是重点,关键是怎么讲。好题要精讲,要与学生一起“磨”题。我个人以为,讲透一道好的主观题(尤其高考题)所达到的效果,有时堪比让学生独自背半节课书的效果。评讲过程中所涉及到的知识点、思维能力、答题模式等等,往往就浓缩在一道题里,对锻造学生的思维品质大有益处。不能一味向学生灌输答案,或师生都被参考答案牵着走,学生被动接受的东西,理解是不到位的、保持是不长久的。要关注生成,训练思路,拓展知识,归纳同类。
(二)、在磨题过程中,逐步规范答题行为。
1、要确保答题的大方向不能错,要认真审题,逐字逐句看清楚,提取一切有效信息,挖掘一切隐含条件,排除干扰信息和迷惑条件,并完成以下思维要点:
(1)辨明试题的指向,问什么答什么,避免答非所问。
(2)分析命题者的意图,明确试题所要考查的知识范围。
(3)排除思维定式的影响,越是似曾相识的题目,越要小心,不能简单地用已做过的类似题目的思维去解答。
2、在保证答题大方向正确的前提下,努力提高答题的准确性、科学性、完整性和简洁性,通过完美的回答来展现自己的能力。具体方法技巧如下:
(1)缩小包围圈,提高答题的准确性。
(2)正确选用高中政治专业术语答题,提高用词的科学性、规范性,尽量使用教材上的基本概念、原理回答。
(3)多角度思考问题,确保答案的完整性。
(4)梳理答题要点,提高叙述的简洁性。这样既可以表明对问题有着深刻的理解,而且节约了时间,也有利于阅卷者尽快发现答案的采分点。特别需要注意的是:对正确性没有把握的内容尽量不要写,以免影响原本正确的那部分内容的得分。

 

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