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“三新一旧”背景下“议题式”教学设计:价值与价值观
0 吴秋君 2019/8/28 7:12:46 信息来源:题组反思网络教研公众号 作者:武汉中心组

导语:该课例遵循前置学习——深度学习——巩固学习学习规律,运用武汉市中心组“题组反思‘三段四环’深度教学模式”设计,是对“三新一旧”背景下高中思想政治课教学改革的探索和尝试。欢迎批评指正!


(一)价值与价值观

学习目标:

1)自主梳理知识,识记两个概念、一大作用”(价值、价值观的含义、价值观的导向作用)

2)完成进阶训练,深刻理解哲学价值的含义、社会价值与自我价值的统一、价值观的导向作用。

3)围绕议题“物的价值和人的价值有何不同”开展探究,能够运用价值和价值观的知识分析问题,树立正确的价值观


————◇ 前置学习 ————

◆知识梳理

要求:阅读教材,并完成下列问题,组长组织讨论并提交反馈单。

(1)哲学意义的价值是指什么?物的价值和人的价值是一回事吗?区别何在?

(2)你怎样认识人的价值?如何评价一个人价值的大小?

(3)价值观的含义是什么?价值观的导向作用有哪些?分别举例说明。

 

◆进阶训练

要求:独立完成后研读解析,小组讨论后提交反馈单。    

观点判断:

(1)价值不是一种实体,而是一种关系,是主体的需要与客体的属性之间的一种特定关系,所以,事物的价值取决于其自身属性和人的需要。(  )

2)人是价值的创造者,即从他人和社会处获得尊重和满足,以及自我肯定与尊重;人又是价值的享受者,即通过劳动、创造,对他人和社会做出贡献。(  

3)价值观对人们的认识和改造世界具有重要的导向和促进作用。价值观不同,人们对事物的认识和评价就不同,人们在面对正义与私利等冲突时作出的选择就不同。( 

 

温故知新:

一片秋叶随风飘落,宣告了其自然生命的终结。有人突发奇想,用现代工艺把叶子镶嵌在陶罐上,叶子获得了第二次生命,陶罐也因彩叶依偎而焕发出新的生机和光彩。新产品备受消费者青睐,取得了“1+1>2”的良好效果。这一事例说明(  )

①秋叶和陶罐的价值随着关系的改变而改变    

②新价值的创造改变了秋叶和陶罐的属性

③观念创新实现了秋叶和陶罐价值的增值      

④秋叶和陶罐的价值取决于其自身属性和人的需要

A.①③    B.②③    C.①④    D.②④


————◇ 深度建构 ◇————

 自学反馈

——共生问题展示及焦点问题反馈

 

 

学以致用

议题物的价值和人的价值有何不同?

课堂讨论:物的价值与人的价值有何异同?

 

视角1:西红柿的价值

西红柿,又名番茄,最初只是观赏用,后来作为食材,味甘、酸,微寒,富含维生素。有清热解毒、生津止渴、健胃消食等医用价值和一定的美容价值。

请思考下列问题:

(1)当西红柿没有与人类发生联系时,它具有价值吗?

(2)小梅同学从小到大都不喜欢吃西红柿,西红柿对她有价值吗?

(3)小梅同学因为过敏不能吃西红柿,西红柿对她有价值吗?

  

视角2:“太行新愚公”——李保国

时代楷模李保国教授把科技扶贫视为自己的理想,为山区发展奉献毕生心血和智慧,为农民脱贫致富做出了卓越贡献。

李保国把农民急需的技术作为自己的科研方向,坚持把论文写在大山上,让技术长在泥土里。他扎根太行致力于绿山和富民。针对山区土薄水少等特点,他推出了控制爆破松土蓄水等工程技术,“聚集土壤,聚集径流”,使太行山区土厚了、水多了,山绿了。他找准科技脱贫的路径,创新推广苹果先进栽培等36项农业实用技术,使科技成为脱贫致富的“利器”。他举办培训班培训人员9万余人(次),为当地培养了一批“永久牌”土专家。35年来,李保国起早贪黑,埋头苦干,每年在山区“务农”200多天,帮助农民增收28.5亿元,带领10万多群众脱贫致富奔小康。

“太行山的父老乡亲富起来了,我的事业才算成功。”李保国的言行让大山怀念,令人们动容,他被当地百姓誉为“太行新愚公”。

运用人的价值的知识说明,为什么李保国被当地百姓誉为“太行新愚公”。

 

 

 完善建构:

——整理笔记,完善你对“价值和价值观”的建构。


————◇ 评价反思 ◇————

 巩固训练

1.价值是人们生活中经常使用的概念。下列属于哲学价值的有  

①田野上的花儿开了             

②这些花儿很漂亮

③山上的果树挂满了果实          

④这些水果真香甜    

A.①②  B.②③  C.①④  D.②④

2.在创建美好城市的过程中,人们以前对老旧基础设施一律拆除,今天却有了新的处理方式。如上海江南造船厂的老厂房被改造成世博会展馆,英国的电话亭被改造成微型图书馆、美术馆,美国芝加哥的空中铁路被改造成空中花园,荷兰的旧水塔被改造成舒适方便的别墅。人们这种处理方式变化的哲学依据在于

①观念创新可以促进事物价值的转换与创造    

②观念创新为事物价值转换提供了根本途径

③事物价值的转换取决于认识的发展性        

④事物价值的转换依赖于事物属性的多样性   

A.①② B.②③  C.①④ D.③④

3.“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之?”民族英雄林则徐的这一诗句,不仅激励了几代中国人抗击外国侵略、维护民族利益的斗争精神,在建设社会主义和谐社会的今天,仍是宝贵的精神财富。这句诗体现的人生价值观是

①人生的价值在于对社会的贡献             

②有价值的人生不应考虑个人利益  

③对社会的贡献大小决定了人生价值的高低   

④个人对社会的贡献以社会对个人的尊重为基础  

A.①② B.①④  C.①③  D.③④


4.开国将军甘祖昌,参加过井冈山斗争、五次反“围剿”、长征、抗日战争、解放战争,荣获过八一勋章、独立自由勋章、解放勋章。

长征路上,甘祖昌和同村战友约好,革命成功后,一起回家搞建设,让乡亲们过上好日子;革命胜利后,曾经的誓言让他心中的乡愁越酿越浓。19578月,他主动辞去军队领导职务,秉持“共产党人不能享清福,要艰苦奋斗一辈子”的信念,举家回到家乡沿背村务农。他把70%的工资捐给了家乡的建设事业,有关部门按照规定要给他盖房配车,被他一一拒绝。他领着乡亲们修水利,建电站,架桥梁,绿化荒山,改造冬水田……一项项利民工程帮助村民摆脱贫穷、走向富裕。1986年,甘祖昌病逝,留给妻子和儿女的唯一遗产是三枚勋章。

将军农民的事迹被编入小学课本,教育了一代又一代人。习近平高度评价甘祖昌将军的艰苦奋斗精神,强调不仅我们这代人要传承,下一代也要弘扬,要一代一代传承下去。

  联系材料,运用价值观的知识,说明甘祖昌的一生是如何体现不忘初心、一心为民的共产党员情怀的。


——参考答案及试题分析略。

编辑:题组反思网络教研工作室


 

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