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“三新一旧”背景下“议题式”教学设计:价值的创造与实现
0 吴秋君 2019/8/28 7:15:07 信息来源:题组反思网络教研公众号 作者:武汉中心组

导语:该课例遵循前置学习——深度学习——巩固学习”认知规律运用武汉市中心组“题组反思‘三段四环’深度学习教学模式”设计,是对“三新一旧”背景下高中思想政治课教学改革的探索和尝试。欢迎批评指正!

价值的创造与实现

学习目标:

1)自主梳理知识,识记如何创造和实现人生价值。

2)完成进阶训练,理解实现人生价值的客观条件和主观条件,理解追求个性发展和强调与社会统一的关系。

(3)围绕议题“在奋斗中实现人生价值”开展探究,结合实例领悟幸福都是奋斗出来的道理,领悟成功的实践必然是真理和价值的统一。

————◇ 前置学习 ◇————

 知识梳理 

要求:阅读教材,并完成下列问题,组长组织讨论并提交反馈单。

(1)劳动在创造人生价值中具有怎样的作用?实现人生价值的必由之路、拥有幸福人生的根本途径是什么?

2)社会提供为个人实现人生价值提供了哪些客观条件?这些客观条件对实现人生价值起怎样的作用?

3)实现人生价值离不开砥砺自我,我们应该从哪些方面砥砺自我、实现人生价值?


◆ 进阶训练

要求:独立完成后研读解析,小组讨论后提交反馈单。    

观点判断:

1)我们强调在与社会的统一中实现个人价值,因此,要学会控制自己的个性发展,远离各种怪异和陋习。(   

2)人生价值的实现过程是个人在实践和认识活动中施展自己能力的过程,因此,能力卓越和全面的人往往更有可能创造出卓越的人生。(   

3)坚定的理想信念、正确价值观的引领是实现人生价值的前提条件。(   

反思:

温故知新

王国维在《人间词话》中说:“古今之成大事业、大学问者,罔不经过三种之境界:‘昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路’,此第一境界也;‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴’,此第二境界也;‘众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处’,此第三境界也。”这给我们的人生启示是

①树立正确的人生目标和理想,对人生有着重大的指导作用

②实现人生价值需要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神

③个人的人生理想源于现实、高于现实,可自然转化为现实

④社会提供的客观条件是人们实现人生价值的必要条件

A.①②   B.①③   C.②④   D.③④

反思:

 

————◇ 深度建构 ◇————

 自学反馈

——共生性问题展示及焦点问题反馈。


 

◆ 学以致用

议题3:在奋斗中实现人生价值

视角1:幸福都是奋斗出来的

201852日,习近平在北京大学师生座谈会上发表重要讲话强调,幸福都是奋斗出来的,奋斗本身就是一种幸福。为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗,是我们人生难得的际遇。每个青年都应该珍惜这个伟大时代,做新时代的奋斗者。这是因为(   

①奋斗是实现人生价值的根本途径           

②奋斗能减少人生道路上的障碍与困难

③奋斗能让理想摆脱条件制约而变为现实     

④奋斗有助于克服不利条件影响而获得成功

反思:

 

视角2:谷文昌带来人民群众治沙成功

习近平总书记经常提到20世纪五六十年代福建省东山县县委书记谷文昌同志的事迹。

上世纪50年代的东山,“沙滩无草光溜溜,风沙无情田屋休”。面对肆虐的风沙,谷文昌立下铮铮誓言:“不治服风沙,就让风沙把我埋掉!”为此,他要求身边的干部坚持群众路线,发扬优良作风,扎根基层;他自己以身作则,经常携带锄头、手电筒和水壶,骑着自行车下乡,与群众同吃同住同劳动。为了找到适宜沿海种植的树种,谷文昌带领实验小组成员在飞沙滩上“旬旬种树”,定时观察气候、湿度、风向、风力对新种木麻黄回青、成活的影响,终于总结出种植木麻黄的技术要点。几年下来,177条每条宽50至100米、总长达194公里的林带,覆盖了东山大地,战胜了危害东山人民的风沙。如今的东山,天蓝、海碧、沙白、林绿,不毛之地已变成郁郁葱葱的生态旅游海岛,被评为“国家级生态县”。

半个多世纪过去了,这位人民的好县委书记仍然活在人们心中。当地老百姓逢年过节都是“先祭谷公,后祭祖宗”,并相沿成习,以此表达对他们老书记的敬重与怀念。

1)结合材料,分析谷文昌带领人民群众治理风沙的实践是坚持主观与客观的统一的。

2)结合材料,分析谷文昌带领人民群众治理风沙的实践是实现个人与社会的统一的。

3)结合材料,分析谷文昌是如何其人生价值的。

 

 完善建构

——整理笔记,完善你对“价值的创造和实现”的建构。

————◇ 评价反思 ◇————

◆ 巩固训练

1.下图漫画中人的困境启示我们,实现人生目标要

 

 A.有坚定的理想信念    

B.以客观条件为基础

 C.百折不挠反复实践    

D.努力发展自身才能

2.一位小提琴家在音乐会上演奏,突然G弦断了,但是他并没有停下来,随即创作了一首从头到尾可以不用G弦的曲子,演奏非常成功,这说明

 ①成功总是以挫折和困难为基础     

 ②遇到困难要勇于面对,发挥主观能动性

 ③客观条件无法影响到人的成功     

 ④知识和能力储备是取得成功的重要条件

 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

3.汉代的匡衡少年时没钱买蜡烛,就凿壁偷光,勤奋苦读。有一户人家有很多书,匡衡在这户人家当雇工却不要报酬,只是请求主人把所有的书都让自己读一遍。主人深受感动,就把书借给他。后来,匡衡成了大学问家。这表明

 ①社会和他人提供的条件是实现人生价值的前提 

 ②发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素  

 ③人生价值能否实现取决于能否用正确的价值观来引导

 ④人生价值总是在个人与社会的统一中实现的

 A.①③  B.②③ C.①④  D.②④


编辑:题组反思网络教研工作室



 

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