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高考试题评价 | 聚焦育人目标 优化考查内容 着力增强高考的积极导向作用——2019年高考思想政治试题评析
0 admin 2019/10/18 12:56:31 信息来源:中国考试 作者: 教育部考试中心

2019年第7期

第39-43页

作者:教育部考试中心

摘要:2019年高考思想政治试题坚持以立德树人为核心,贯彻全国教育大会精神,落实“六个下功夫”基本要求,更好地发挥高考的积极导向作用;围绕重大时代主题,考查学科主干知识,体现高考内容改革要求;以高考评价体系为引领,突出关键能力,优化考查方式,助力发展素质教育。





关键词:高考;高考思想政治;高考命题;高考评价体系;考试内容改革;试题评价




  习近平总书记在全国教育大会上强调,要深化教育体制改革,健全立德树人落实机制,从根本上解决教育评价指挥棒问题。高考是立德树人的重要环节和基本途径,要通过全面深化考试内容改革,更好地发挥指挥棒作用,推动发展素质教育,助力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2019年高考思想政治试题坚持立德树人根本任务,聚焦“六个下功夫”,以高考评价体系为引领,按照全面发展的要求丰富考查内容,推动考查形式创新,更好地发挥高考育人功能,增强对基础教育的正面导向作用,引导学生奠定支撑终身发展的坚实思想政治素质基础,促进学生德智体美劳全面发展。


落实“六个下功夫”基本要求,发挥学科在立德树人中的重要作用

  在全国教育大会上,习近平总书记以“六个下功夫”凝练概括社会主义建设者和接班人应具备的基本素质和精神状态,为高考助力发展素质教育明确了方向和内容。高考要始终坚持立德树人,在坚定学生的理想信念、厚植学生的爱国主义情怀、加强学生的品德修养、培养学生的奋斗精神上下功夫。2019年高考思想政治以“六个下功夫”为指导,精选重点考查内容,拓展试题情境来源,考查考生在理想信念等方面的发展水平,引导中学更加关注和加强“六个下功夫”的落实,为学生健康成长成才营造良好的教育环境。


1.1 引导学生坚定理想信念
  理想指引人生方向,信念决定事业成败,开展理想信念教育是培养社会主义建设者和接班人的内在要求。2019年高考思想政治试题将理想信念教育融入背景材料,让学生在阅读和回答试题的过程中感受到榜样的人格魅力,引导其坚定理想信念。
  文科综合全国Ⅱ卷第40题展示了平凡劳动者无私奉献的事迹,邮车驾驶员“时代楷模”其美多吉秉持“人在,邮件在”的敬业精神,凭借精湛的驾驶技术和丰富的出车经验,克服缺氧、“风搅雪”、孤寂等困难,在白雪皑皑的“生命禁区”服务藏区雪线邮路30年,给雪域高原的人们带去美好生活的希望。“我只是一名普普通通的邮车驾驶员,但看到老百姓拆包裹的样子,心里就开心。”试题引导学生学习其美多吉心系人民、信念坚定、甘于奉献的精神,学习感悟用奉献、忠诚和生命熔铸的雪线邮路精神,立志在劳动奉献中实现人生价值。


1.2 引导学生厚植爱国主义情怀
  爱国主义是中华民族精神的核心,维系着华夏大地上各民族的团结统一,激励着一代又一代中华儿女为祖国发展繁荣而不懈奋斗。2019年高考思想政治全国Ⅳ卷第25题以卓嘎、央宗姐妹的先进事迹为材料,展示了一个家庭延续了半个多世纪守边护边的感人事迹。1964年以来的30多年间,玉麦乡仅有桑杰曲巴一家,卓嘎、央宗跟着父亲以放牧为生,默默守护着3644平方公里的国土。在新时代,卓嘎、央宗姐妹一家带动乡民们逐渐回到家乡,建设幸福家园,自觉参与巡边、守边,共同守护神圣的国土。试题引导学生学习卓嘎、央宗“家是玉麦,国是中国,放牧守边是职责”的家国情怀,厚植爱国主义情怀,热爱家乡、对国忠诚,“做神圣国土的守护者、幸福家园的建设者”。


1.3 引导学生加强品德修养
  立德树人是教育的根本任务。学生不仅要学习知识、学习本领,更要锤炼品德、学会做人。2019年高考思想政治试题重视品德修养的考查,精心设计背景材料,以先进人物的事迹和高尚品格感染考生,引导考生践行社会主义核心价值观。
  文科综合全国Ⅱ卷第40题讲述邮车驾驶员其美多吉几十年如一日爱岗敬业、无私奉献,在平凡的岗位上创造不平凡业绩的先进事迹,引导学生学习感悟其美多吉爱岗敬业精神,热爱劳动、热爱生活,注重平常、注重日常,培育学生敬业奉献的精神和向上向善的品格。
  全国Ⅳ卷第28题,以2018年海南省委颁布的《关于进一步加强生态文明建设谱写美丽中国海南篇章的决定》中关于“农村新建住房高度不得超过椰子树,使建筑、道路与自然景观浑然一体、和谐相融”的内容为背景材料,考查学生对环境伦理知识的掌握情况,深化学生对人与自然关系的理解,引导学生形成尊重自然、爱护自然的意识,选择有利于环保、与自然协调的生活方式,将尊重自然的伦理原则落实到日常生活之中。


1.4 引导学生培育奋斗精神
  奋斗精神是伟大的中华民族精神,也是革命文化的重要内容。奋斗是青春的底色,无奋斗不青春。2019年高考思想政治试题选用弘扬艰苦奋斗精神的先进人物的事迹,精心设计题干和问题,让考生在阅读材料中受到艰苦奋斗精神的感染,在思考过程中体验艰苦奋斗精神的精髓。
  文科综合全国Ⅲ卷第39题,以兰考县委继承弘扬焦裕禄精神,带领广大干部群众艰苦奋斗脱贫致富的先进事迹为背景材料,一方面让考生认识到艰苦奋斗是我们党的优良传统和宝贵精神财富,是克服困难、争取胜利的法宝;另一方面使考生领会到,虽然时代发生了深刻变化,但艰苦奋斗精神仍然没有过时,弘扬艰苦奋斗精神具有重要的现实意义。青春是用来奋斗的,作为青年学生,更需要发扬艰苦奋斗精神,在奋斗中实现人生价值。



2

围绕重大时代主题考查学科主干知识,体现内容改革要求


  2019年思想政治试题紧紧围绕社会生活中的重大时代主题,考查学生的学科素养和关键能力。既联系现实问题,强调学以致用,考查学生的真实能力水平,又基于真实情境,引导学生关注生活,培育学生积极向上的人生态度,以及正确的世界观、人生观和价值观。


2.1 反映新中国70年成就,增强“四个自信”
  2019年是新中国成立70周年。70年来,中国人民自强不息站起来、勤劳努力富起来、砥砺奋进强起来,不断创造伟大奇迹。2019年高考思想政治试题从社会生活各领域精心选材,充分展现中国特色社会主义发展取得的巨大成就,引导学生增强“四个自信”。
  文科综合全国Ⅰ卷第39题结合2019年的重大时政主题,在中华人民共和国成立70周年和人民政协即将迎来70华诞之际,将人民政协与国家治理体系的知识相联系,以全国政协的协商议政活动为素材,要求学生思考人民政协在国家治理体系中的地位以及发挥作用的实现途径和方式,进而理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的基本政治制度,以此引导学生增强制度自信。
  全国Ⅳ卷第8题列举了2018年我国服务业对经济增长贡献率及单位国内生产总值能耗等数据,说明我国经济结构正逐步改善,经济质量不断提升;文科综合全国Ⅱ卷第14题列举了2018年我国居民人均消费支出以及最终消费对GDP增长的贡献率等数据,反映我国经济的最新进展,说明我国经济进步与人民生活水平的不断提高,引导学生更加珍惜当前的美好生活,增强道路自信。
  坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信,说到底是要坚定文化自信。文科综合全国Ⅰ卷第19题以2019年上映的国产电影《流浪地球》“开启了中国科幻电影元年”为题材,引导学生理解中华优秀传统文化是支撑文化创新的强大基因,中华文化在交流、借鉴和融合中能够更好地创新发展,从而增强文化自信。
  全国Ⅳ卷第16题以习近平总书记的重要论述为题干,通过选项设计,引导学生思考文化是一个国家和民族的灵魂,文化为经济发展和政治进步提供精神动力和价值支撑,在此基础上进一步深刻理解文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量,引导学生对增强“四个自信”进行深入理论思考。


2.2 体现全面推进依法治国方略,培育法治意识
  依法治国,是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障,是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。全面推进依法治国方略,要求全面提高我国国民法治素质。
  文科综合全国Ⅱ卷第16题结合我国的根本政治制度,以全国人大对“两高”工作进行首次专题询问为素材,既考查学生对人民代表大会与其他国家机关关系的认识,又考查学生对立法权和司法权知识的掌握情况,促使学生进一步理解坚持和完善人民代表大会制度与全面推进依法治国的关系。
  文科综合全国Ⅲ卷第38题以《外商投资法》的制定为素材,聚焦于立法环节,考查学生对依法治国方略知识的把握,要求学生充分理解坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一,以及法律是治国之重器等知识。要实现依法治国就要提高立法质量,发挥立法的引领和推动作用。在立法机关的主导下,社会各方有序参与立法,是推进科学立法和民主立法、提高立法质量的内在要求。试题材料对这一过程作了简洁生动的描述,结合学生知识水平和思维实际,启发思考,增强学生法治意识。


2.3 聚焦决胜脱贫攻坚战,树立为人民服务的价值观
  打赢脱贫攻坚战是党的十九大提出的三大攻坚战之一。打赢脱贫攻坚战,是促进全体人民共享改革发展成果、实现共同富裕的重大举措,是体现中国特色社会主义制度优越性的重要标志。扶贫脱贫体现了中国共产党人坚持以人民为中心的发展思想,全心全意为人民服务的根本宗旨。2019年是决胜脱贫攻坚关键年,试题聚焦决胜脱贫攻坚战多维度展开。
  文科综合全国Ⅱ卷第39题将《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》确定的打赢脱贫攻坚战的基本原则与脱贫攻坚取得决定性进展相结合,考查学生对坚持这些基本原则理由的理解,明确党的领导、政府主导、社会参与、精准扶贫等原则在脱贫攻坚工作中所发挥的作用,使学生更好、更全面地理解脱贫攻坚工作。
  全国Ⅳ卷第13题以我国在2018年脱贫攻坚中取得的成就为素材,引导学生深入思考实现共同富裕这一社会主义的本质要求;第14题以全国政协围绕打赢脱贫攻坚战这一中心任务履行职能的情况为素材,考查学生对政协知识的把握,引导学生认识人民政协在实现人民民主方面的重要作用和独特优势。


2.4 展现“一带一路”建设成就,培养合作共赢理念
  文科综合全国Ⅱ卷第38题,以“一带一路”建设为背景,引导学生思考希腊比雷埃夫斯港项目获得成功的原因。试题与经济生活的主干知识联系紧密,但又跳出传统的从品牌效应、自主创新、服务水平、产品质量作答的思路,融合经济全球化、企业运营和发展的知识,引导学生思考控股权与经营效率、优化运输路线与节约运输成本、对外投资活动与要素输出的关系,在企业行为、经营效率、营利能力之间建立一定的逻辑关系。试题精心选材,内容活泼生动,案例展示中国航运企业如何运用货物运输带动港口建设,运用共建模式开辟新航线,构成开放背景下全新的战略思路,有现实的战略意义。试题通过具体的案例,结合学科知识,引导学生感悟“一带一路”建设的意义和价值,开拓视野,培育合作共赢理念。


2.5 跟踪对外开放新进展,培养国际视野
  2019年高考思想政治试题注重选取能够反映中国对外开放新思路、新成果的素材,引导学生锻炼思维逻辑,感悟经济发展动态,培养国际视野。

  文科综合全国Ⅰ卷第38题,以中国国际进口博览会等为材料,列举了中国在降税、办展、修订进口清单等方面作出的努力,反映中国对全球贸易作出的积极贡献。试题考查内容与税收、对外开放、企业运营等知识紧密相关,要求学生立足于宏观经济的供需层面思考。试题还要求学生具有较强的逻辑思考和论证阐述能力,应能建立“进口税降低导致进口增加,进而导致国内供给增加、市场竞争激烈,消费价格降低”“竞争激烈倒逼国内企业供给侧改革”“高端设备进口带动技术引进,进而带动产业升级”等逻辑关系。试题选材新颖生动,引导学生以开放的视角思考扩大进口给国内经济带来的积极影响,有助于培养学生的国际视野。


3

突出关键能力,优化考查方式,助力发展素质教育


  高考评价体系是高考命题的理论基础和实践指南。2019年高考思想政治试题贯彻高考评价体系要求,突出对关键能力的考查,重点考查学生的思维过程和品质。落实高考评价体系加强基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求,强调理论联系实际,促进学生独立思考,提高分析和解决问题的能力,增强思维的开放性和灵活性,引导学生摆脱标准答案的束缚,培养创新意识和创新思维。


3.1 聚焦问题解决,强调理论联系实际
  2019年高考思想政治试题从社会生产生活中选取现实案例,引导学生运用所学知识分析事件起因、成败得失,或提出解决方案,考查学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。
  全国Ⅳ卷第24题,基于所学知识深刻理解国家战略、关注经济现象、思考应对策略,引导学生学以致用。试题以我国改革开放40年来吸引外商投资的数据、《外商投资法》的内容为素材,展现在当前贸易保护主义抬头背景下,中国不断扩大对外开放的新思路、新做法。试题要求学生了解扩大开放对国内企业可能造成的挑战,进而运用企业运营的相关知识,从品牌、研发、品质、管理等方面提出自己的思考。试题既贴近社会现实,又富有经济内涵,旨在考查学生在特定情境下分析问题、解决问题的能力。


3.2 突出对批判性思维的考查,强调思维品质和过程
  辩证法的革命批判精神要求我们要注重研究新情况,善于提出新问题,寻找新思路,确立新观念,开拓新境界。考查学生的批判性思维是高考思想政治哲学试题设计的特色。
  全国Ⅳ卷第23题,列举了网络时代信息数据急剧增长下出现的认知现象:人们往往关注自己感兴趣的信息,忽视注意力之外的信息和事实,并在信息发布者的刻意推动下,导致认知越来越片面、越来越封闭。针对上述现象,要求学生运用所学哲学知识对“事实因被忽视而消失”的观点加以辨析,引导学生通过批判性的思考,辩证地分析整体与部分的关系、认识与事实的区别,以提升思维品质。

  文科综合全国Ⅰ卷第22题以科技创新中时常存在的“管理孤岛”“资源孤岛”“信息孤岛”“技术孤岛”等现象为题干材料,引导学生用综合的思维方式认识和处理问题,破除体制机制障碍,消除科技创新中的“孤岛现象”,促进系统优化,强化思维过程的训练。


3.3 增强试题灵活性开放性,鼓励独立思考
  高考思想政治注重创新试题设计,增强考查的灵活性和开放性,鼓励学生独立思考,培养创新意识和创新思维。2019年高考思想政治试题通过在设问环节提高灵活性,给予学生更多的自由选择空间,促进学生增强知识的整合能力。
  文科综合全国Ⅱ卷第39题,材料中列出中共中央、国务院提出的打赢脱贫攻坚战要坚持的6项基本原则的具体内容,要求考生从中任选3项原则,运用政治生活知识,分别阐述坚持这些原则的理由。这种设计增加了学生作答的自由度,有利于学生在学科知识范围内扬长避短,更好地展现自己的能力和优势。这种自由度和灵活性体现在以下3个方面:第一,知识选择的自由度。与6项基本原则相关的政治生活知识包括了坚持党的领导和全面建成小康社会,政府的职能及其履行,生态文明建设和绿色发展理念,党的领导方法和工作方法,党和政府的工作作风以及精准扶贫等方面的知识。学生可以根据自己掌握知识的具体情况,灵活选择作答内容。第二,知识储备的多元性。6项原则涉及的知识既植根于课本、源于课本,又兼顾时事政治知识。这种考查方式既引导学生要注重课堂学习,又引导学生关注国家大事,较好地实现了高中思想政治课程教育的重要目标。第三,知识的交叉性和综合性。6项基本原则涉及的知识既对应了《政治生活》“为人民服务的政府”和“发展社会主义民主政治”2个单元中若干课的知识,又能从《生活与哲学》等课本中得到有益的补充,在一定程度上促进了学生整合知识的能力;同时,促进学生增强思维的开放性,摆脱标准答案的束缚,锻炼独立思考能力。

  总之,2019年高考思想政治贯彻落实全国教育大会精神,紧紧围绕立德树人、服务选才、引导教学的核心功能,以“六个下功夫”为指南,科学发挥考试评价的指挥棒作用,引导中学更加注重在培养学生德智体美劳全面发展上下功夫。试题贯彻高考评价体系要求,紧紧围绕社会生活中的重大时代主题,突出对批判性思维和问题解决等关键能力的考查,增强试题的灵活性、开放性,强调考查思维品质和思维过程,进一步提高对中学教育教学的引导。




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