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引领·倾听·促进:新时代思政课教师应有的姿态
0 吴秋君 2020/3/19 18:10:33 信息来源:《教学月刊·中学版》(政治教学)2020/1·2 作者:许大成

摘要:教师以什么样的姿态出现在课堂现场,关系到思政课教学的成败。当前,一些思政课教师的教育姿态不能适应立德树人的新时代要求。以引领者的姿态站到学生的前面,以倾听者的姿态站到学生中间,以促进者的姿态站到学生后面,有助于思政课教师重塑和优化教育姿态,更好地完成铸魂育人的教育使命。



本文系江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“‘个人知识’视域下高中政治素养落地的促进研究”(课题编号:D/2018/02/204)的研究成果之一。


思政课教师以怎样的姿态站立课堂,关系思政课教学的成败。当前,思政课改革已全面进入立德树人的新时代,但一些思政课教师“依然故我”,不能与时俱进,缺乏整合和优化教育姿态的使命自觉。具体表现为:缺乏“引领”的姿态,导致思政课既无“思想”性,又无“政治”味;缺乏“倾听”的姿态,导致思政课缺乏亲和力和针对性;缺乏“促进”的姿态,导致思政课“入耳”不“入心”,把讲解的高度“想象”成学生成长的高度。本文以高中必修1《中国特色社会主义》教学为例,探讨思政课教师应有的姿态。这里的“姿态”,不是泛指教师一般意义上的表情、容貌和神态,而是特指新时代思政课教